المشكلة والأزمة والكارثة والفرق بينهما

هناك كثيرا من التساؤلات حول ماهي الفرق بين المشكله والأزمة والكارثة وكيفية التعامل مع كل منهما.

التعريف:-

فلا شك أن المشكله proplem تعرف علي إنها ظرف طارئ يتعرض له الشخص خارج عن نطاق حسابته ( انحرف عن المسار). ولابد أن يتم حلها حتي لا تتحول الي أزمة.

اما الأزمة crisis هو حدث طارئ يؤدي الي خلل إذ لم يتم احتوائه وادارته سيقود الي نتائج غير مرغوب فيها.

ولكن الكارثة Disastar هي حدث نجم عنها دمار وخسائرها قد تكون مادية أو بشرية اوكلاهما، وهنا لابد من التعامل معها لتقليل خسائرها.

استنادا لما سبق يتضح أن كل منهما حدث ولكن اختلفوا في تأثير وإدارة كل منهما حيث ان:- 
المشكله انحراف عن المسار يتم التعامل معها وحلها، اما الأزمة فهي خلل يتم ادارتها وليست حلها، وأخيرا الكارثة فهي دمار يتم التعامل معها لتقليل خسائرها. 

طرق ذكية لدعم الثقه بالنفس وعدم الخوف

ما من فرد منا إلا وتعرض لموقف ما عجز عن التصرف والتفكير في مواجهته وارتبك وبات يقلب كف علي كف😥🤷‍♀️🤷‍♂️.
في هذا المقال سيتم تحديد المقصود بالثقة في النفس ومدي أهميتها لدي الفرد، ثم سنتعرف علي اسباب قلة الثقه بالنفس، وماهي اهم وسائل زيادة الثقه بالنفس وعدم الخوف من الموقف التي قد تطرأ على الفرد.
أولا:- تعريف الثقه بالنفس:-
هي مدي قدرة الفرد علي احساسه بقيمة نفسه وعلو شأنها واعتماده علي ذاته دون إفراط أو تفريط. وتترجم هذه الثقه في صورة حركات وتصرفات يقوم بها الشخص بشكل طبيعي دون خوف أو قلق، فهي نابعه من ذاته بغض النظر عن الأشخاص المحيطين.
وبالتالي فإن الشخص غير الواثق في ذاته يتصرف وكأنه مراقب وآراءة لا تعبر عما يدور بداخله ويصبح القلق هو حليفه الأول في كل أمور حياته.

ثانيا:- أسباب قلة الثقة بالنفس:- 
ثمة عدد من الأسباب الأكثر شيوعا  والتي تتسبب في انخفاض الثقة بالنفس لدي الفرد، ومنها:-
١- إنكار الذات وقيام الفرد بالتقليل من شأنه وغرس المبادئ والأفكار السلبية بداخله مثل: قيامه دائما بالقول علي نفسه بأنه فاشل بما يؤدي إلي ترسيخ هذه الفكرة بداخله.
٢- تفريط الفرد في شعوره بالحساسية تجاه الأشياء مما يجعله مطضربا وغير واثق في ذاته ولا قراراته.
٣- التحكم الزائد وفرض السيطرة الكامله علي الفرد من قبل اهله بما يؤدي إلي عدم قدرته اتخاذ قرار وجعله شخصية غير سوية لانعدام ثقته في نفسه.
٤- الخوف والقلق من مراقبة الناس لافعاله وتصرفاته وحركاته، فخوفه من تعرضه للنقل من قبل الآخرين يؤدي إلي عدم ثقته في نفسه.
٥- إرضاء الآخرين علي حساب نفسك وجلد الذات يؤدي ذلك الي فقدان الثقة بالنفس.
ثالثا:- اهم وسائل زيادة الثقه بالنفس:-
١- التفكير الايجابي والابتعاد عن الأفكار السلبية: فأهم مايعزز ثقة الفرد في نفسه هو التوجه نحو التفكير الايجابي والثناء علي النفس والبعد عن جلد الذات وتوبيخها.
٢- تعزيز قدرة الفرد علي احساسه بقيمة نفسه منذ الصغر واعطائه مساحه كافية لاتخاذ قرارته بنفسه وتحمل نتائجها بما يجعله معتمدا علي نفسه وبالتالي تعزيز ثقته بنفسه.
٣- لا تقارن نفسك بغيرك وركز علي نقاط القوة لديك.
٤-  تقبل نفسك كما هي ودائما افتخر بنفسك وبقدراتك وبانجازاتك التي انجزتها فكل شخص لدية ما يميزه عن الآخرين وبالتالي افتخر بنفسك وتقبل مدح الاخرين تجاهك .
٥- عليك أن تكافئ نفسك دائما بما يسعدها حتي وان كان ما حققته قليل، وهنا لابد من مراعاه وضع اهداف أكثر واقعية وبقدراتك وامكانياتك حتي يسهل عليك تحقيقها وبالتالي زيادة ثقتك بنفسك.

الفرق بين التخطيط الاستراتيجي والتخطيط كأحد وظائف الادارة

كثيرا منا ما يخلط بين التخطيط والتخطيط الاستراتيجي بما يؤثر بالسلب علي المنشاه. وبالتالي في هذا المقال سيتم تحديد ماهي التخطيط كأحد وظائف الإدارة، وماهي التخطيط الاستراتيجي.
أولا:- التخطيطPlaning  كأحد وظائف الإدارة:-
حيث يعرف التخطيط علي أنه الخطوة في العملية الإدارية، فمن خلال التخطيط يتم تحديد:
١- ماالذي تريد أن تفعله  الإدارة.
٢- وما الذي يجب عمله.
٣- واين وكيف يتم عمله.
٤- وماهي الموارد التي تحتاج إليها  لإتمام العمل.
ويتم كل هذا وذاك عن طريق تحديد الأهداف ووضع السياسات المرغوب تحقيقها في المستقبل وتصميم البرامج وتفصيل الخطوات والإجراءات والقواعد اللازمة في إطار زمني محدد في ضوء التوقعات للمستقبل والعوامل المؤثرة المحتمل وقوعها.
وكل ذلك يتم من خلال عملية التخطيط.

- أهمية التخطيط كأحد وظائف الإدارة:-
استنادا لما سبق، تتمثل أهمية التخطيط في:-
١- تحديد الأهداف
٢- التنبؤ بالمستقبل
٣- تنسيق الجهود البشرية بما يحقق اهداف المنشآت.
٤- الاستخدام الأمثل للموارد المتاحه لتحقيق أكبر منفعه ممكنه بأقل تكلفه ممكنه.
٥- يسهل الرقابه الداخلية والخارجية للمنظمة ويرفع من مستوي أدائها وكفاءتها وذلك لمتابعه تحقيق الأهداف المحددة مسبقا.
٦- يساعد التخطيط علي تقويم الأداء ويرفع من الكفاءة والفاعلية الإدارية.
٦- يسهل التخطيط مهمة القائد، حيث يحدد التخطيط أساليب العمل وتقسيماته والخطوات والإجراءات المطلوب اتباعها، وبالتالي يعرف الموظف ماهو المطلوب منه وطريقه إنجازه.
٧- يحقق التخطيط الرضا والارتياح النفسي للعاملين نظرا بوضوح الأهداف.

ثانيا:- التخطيط الاستراتيجي Strategic Planning:-
هو عملية توجيه لأنشطة المؤسسة لتحقيق رؤيتها ورسالتها من خلال تحليل البيئة الداخلية والخارجية لها للوقوف علي نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات، ووضع غايات وأهداف وخطط إجرائية لسد الفجوة بين الوضع القائم والوضع المرغوب فيه.
وبالتالي فإن التخطيط الاستراتيجي يتضمن الاجابه عن الاسئله الاتية:-
١- كيف وصلنا الي ما نحن عليه؟
الي اين نحن ذاهبون؟
٣- كيف سنصل الي هناك؟
كيف نجعل العمل قابلا للتنفيذ؟

فالتخطيط الاستراتيجي يبدأ بالتفكير  في اين نحن؟ وماذا نريد ان نكون؟ وهنا يتم رصد الفجوة بين الوضع القائم والوضع المرغوب فيه، حتي ننطلق نحو المستقبل، وهذا يتطلب معرفه كيف يكون العمل؟ ومن يقوم به؟ امتي يبدأ ومتي ينتهي؟ وهل توافقا المخرجات مع الأهداف؟.
- أهمية التخطيط الاستراتيجي:-
١- يساعد التخطيط الاستراتيجي علي تنسيق جهود العاملين وتوحيد توجهاتهم نحو تحقيق أهداف ورساله المنشاه.
٢- يرصد الفجوة بين الوضع القائم والوضع المرغوب فيه.
٣- يقدم وسيله للتفكير بصورة منهجية تساعد علي تحقيق الهدف المنشود.
٤- يعمل علي دراسة البيئة الداخلية والخارجية للمنظمة لتحديد نقاط القوة والفرص المتاحه ومعالجة نقاط الضعف ومواجهة التهديدات التي قد تواجه المنظمة.

إذا يعد التخطيط الاستراتيجي أداة اداريه تستخدمها المنشاه بهدف القيام بعملها علي أفضل صورة ممكنه من أجل تحقيق الأهداف المحددة.

وبناء علي ما سبق يتضح أن:-
التخطيط ماهو الا تنبؤ بالمستقبل والتخطيط له بناء علي بيانات الماضي.
أما التخطيط الاستراتيجي فيمكن من خلاله تغيير سمات وتوجهات المنشاه نظرا لتحليل البيئة الداخلية والخارجية بما تمثله من نقاط قوة ونقاط الضعف والفرص والتهديدات التي قد تواجه المنشاه في المستقبل.

المشكله والظاهرة

هناك فرق بين المشكله problem والظاهرة phenomenon والخلط بينهم يجعلك دائما تترك لب المشكله وتتجه نحو حل الظاهرة بما يؤدي في نهاية الأمر إلى استمرار وجود المشكله دون حل جذري لها.
نبدأ الاول بتعريف كل منهم حتي نستطيع التفريق بينهم.

اولا: تعريف المشكله:-

هي ظرف طارئ يتعرض له الشخص خارج عن نطاق حسابته ( انحرف عن المسار).

ثانيا:- تعريف الظاهرة:-
هي فعل يمارسه مجموعه من البشر، فهي كل ما يلاحظ ظهوره او وجوده كحدث استثنائي، وحينما يكون هذا الحدث أو الممارسة تنتشر ويكون لها بعد سلبي ملموس وواضح تتحول الي مشكله. 

إذاً يبدأ الحدث علي إنه ظاهرة، وبطبيعة الحال أي حدث له تأثير سلبي أو إيجابي، فإذا ظل هذا الحدث تأثيره إيجابي يكون هنا مجرد "ظاهرة" أما في حالة تحول التأثير إلي سلبي هنا تتحول إلي "قضية عامة" ثم تتحول إلي "مشكلة" لابد من حلها من جذورها.

علي سبيل المثال:- 
الطلاق:- هو حدث بشري قد تتعرض له مجموعة من البشر وهنا يسمي "ظاهرة الطلاق"، وفي حالة تأثير تلك الحدث علي المجتمع بأثره ويترتب عليه آثار سلبية وغير مرغوب فيها مجتمعياً من زيادة تعرض الاطفال للاضطرابات النفسية، وزيادة معدل الإنحراف عند الشباب... وإلخ هنا تتحول هذه الظاهرة إلي "مشكلة الطلاق".

وبناًء علي ماسبق، لايطلق علي "الظاهرة" بإنها "مشكلة" إلا إذ توافر فيها مجموعة من الشروط ألا وهي:-

1- أن تؤثر علي عدد كبير من الأفراد داخل المجتمع.
2- أن تكون الظاهرة سلبية وغير مرغوب فيها من قبل أفراد المجتمع.
3- أن يكون لدي الأفراد شعور عام بضرورة فعل شئ ما تجاه تلك الظاهرة للتخلص منها ومن آثارها.
4- أن يكون هذا السلوك أو الفعل أو الحدث جماعيًا وليست فرديًا. 

وبالتالي فإن البحث عن المشكلة التي هي وراء الظاهرة ليست بالأمر السهل، ولكن مع كثرة وعمق الخبرة هنا قد تستطيع أن تعرف أن هذه الظاهرة سببها هذه المشكلة.

كيف تقرأ الاشخاص

تعد لغه الجسد من الوسائل التي تستخدم لكشف حقيقة الشخص حيث تعرف لغه الجسد بانها  تلك الحركات التي يقوم بها بعض الأفراد مستخدمين أيديهم أو تعبيرات الوجه أو أقدامهم أو نبرات صوتهم أو هز الكتف أو الرأس، ليفهم المخاطَب بشكل أفضل المعلومة التي يريد أن تصل إليه وهناك بعض الأشخاص الحذريين والأكثر حرصًا وأولئك الذين يستطيعون تثبيت ملامح الوجه وأولئك الذين لا يريدون الإفصاح عما بداخلهم فهم المتحفظون ولكن يمكن أيضًا معرفة انطباعاتهم من خلال وسائل أخرى.
أسرار لغه الجسد:-
١- عض الشفاه: فهي دليل علي ان هذا الشخص يكذب حيث تشير إلي عدم رغبته في الكلام.
٢- الذين البارزه: بالأشخاص الذين يظهرون ويبرزون ذقنهم دليل علي ثقتهم بنفسهم.
٣-مصافحة الأيدي: حيث يعد مصالحه الأيدي بقوة في اول لقاء دليل علي ترك انطباع قوي وحب لأشخاص اما العكس دليل علي ضعف شخصية المصافح. وفي حاله جلب الشخص للأمام ناحية المصافح قد تدل علي عدم شعور المصافح للامان وعدم ارتياحه المحادثه وبالتالي رغبته في السيطرة عليه.

٤- حركه الحاجبين: رفع أحد الحاجبين دليل علي عدم تصديق ما سمعته، اما رفع الاثنين معا وتقويسهما دليل علي الدهشه والتعجب، اما رفعهما لاعلي مع ابتسامه بسيطه دليل علي الفرحه والسعادة ، وخفض الحاجبين دليل علي الغضب.
٥- ضم الاصابع: قضم الاصابع مع تلامس أطرافها دليل علي الثقة والذكاء والفطنه ولكن عند استخدام هذه الحركه لابد من استخدامها بحكمة حيث ان استخدامها في وسط الحديث وبشكل فجائية وبدون داعي دليل علي فقدان الثقه بنفسك وبحديثك.

اسس واهداف ومبادئ العصف الذهني

يستخدم العصف الذهني كأسلوب للتفكير الجماعي او الفردي في حل كثير من المشكلات العلمية والحياتية المختلفه.
اهداف العصف الذهني 
١- حل المشكلات حلا ابداعيا.
٢- التحفيز التفكير الإبداعي لدي الفرد.
مبادئ العصف الذهني
يعتمد العصف الذهني علي مبدأين أساسي هما:-
١- تأجيل الحكم علي قيمة الأفكار:
وذلك بهدف انبثاق العديد من الأفكار التلقائية، فاحساس الفرد بأن أفكاره ستكون موضعا للنقد والرقابة يكون عاملا كافيا لمنعه من إصدار اي أفكار.
٢- كم الأفكار يرفع ويزيد كيفها:
   وهي قاعدة " الكم يولد الكيف" اي ان الأفكار مرتبة في شكل هرمي وأن أكثر الأفكار احتمالا للظهور هي الأفكار العادية والمألوفه والشائعه، وبالتالي للتوصل الي الأفكار غير العادية يتطلب الأمر هنا الي زيادة كمية الأفكار.
القواعد الأساسية للعصف الذهني
١- ضرورة تجنب النقد للأفكار المتولدة:
اي استبعاد اي نوع من الحكم او النقد او التقويم أثناء جلسات العصف الذهني.
٢- حرية التفكير والترحيب بكل الأفكار مهما يكن نوعها:
والهدف هنا هو إعطاء قدر أكبر من الحرية للفرد في التفكير في إعطاء حلول للمشكله المعروضه مهما تكن نوعية هذه الحلول او مستواها.
٣- التأكد علي زيادة كمية الأفكار المطروحه:
وذلك لأنه كلما زاد عدد الأفكار المقترحه كلما زاد احتمال بلوغ أكبر قدر من الأفكار المعنية لحل المشكلة.
٤- تعميق أفكار الآخرين وتطويرها:
ويقصد هنا اثارة حماس المشاركين في جلسات العصف الذهني حتي يتمكنوا من الوصول الي أقصي عمق تفكيري في تقديم أفكارهم.

حل المشكلة بالأسلوب الابتكاري

عادة ما يتعرض الشخص الي العديد من المواقف غير المعتادة والتي قد تؤدي إلى اضطراب نفسي فيسعي الإنسان لحل تلك التحديات التي تواجهه وتقف عائقا أمام أهدافه واستقراره النفسي.
اذا المشكله هي ظرف طارئ يتعرض له الشخص خارج عن نطاق حسابته وقد تكون متوقعه ( انحرف عن المسار). وهنا يتبع الشخص أسلوب في حل ومواجهة مشكلاته، قد يكون هذا الأسلوب ناتج عن خبراته وتجاربه السابقه او نتيجه لمهارته ومعارفه. ويمكن تقسيم الاساليب المتبعه في حل المشكلات الي:-
١- الأسلوب النمطي في حل المشكلات وهو يتمثل في الخطوات التالية:-
١- التحديد الدقيق لماهية المشكلة وأسبابها وجمع جميع المعلومات الضرورية عنها وتحليل تلك المعلومات.
٢- تحديد البدائل المتاحة والممكنه والتي يمكن من خلالها امكانية حل تلك المشكله.
٣-  عمل تقييم للبدائل المتاحة.
٤- تطبيق البديل الامثل لحل المشكله.
٥- وهنا يتم متابعه حل المشكلة وتقييم نتائج تطبيق البديل الامثل التي تم اختياره لحل المشكله.
٢- الأسلوب الابتكاري و الإبداعي في حل المشكلات
هذا الأسلوب يحتاج إلي درجه عالية من الحساسية لدي من يتعامل مع المشكله في تحديدها وتحديد أبعادها، فهو يعتمد هنا علي استنباط العلاقات واستنباط المتعلقات. وذلك لأنه يستخدم هنا العصف الذهني(وهو عبارة عن تفكير خارج الصندوق) والتي يمكن من خلاله زيادة وتعظيم عدد الأفكارالتي تطرح  كبدائل لتنفيذ حل المشكلات.

أنماط التفكير

هناك عدة أنواع من التفكير وتتمثل تلك الانواع في:-
١-التفكير الايجابي والسلبي
ولا شك أن هذا النمط من التفكير يرتبط بالشخص ونظرته للأمور الحياتية فالطاقة إيجابية والسلبية داخل الفرد تؤثر علي مسار تفكيره. فكلما زادت الطاقة الإيجابية داخل تفكير الفرد، زادت بالطبع انجذابه تجاه الامور الإيجابية "تفائلو بالخير تجدوه".
وبالتالي يفضل البعد عن التفكير السلبي لما يسببه من الضعف الصحي ومايجلبه من أمراض.
٢- التفكير النمطي والتفكير الإبداعي
التفكير النمطي هو مجرد تقليد لما حدث وهنا يكون الشخص تابع ومنساق مع الاتجاه فهنا مازال الشخص يفكر داخل الصندوق بالطرق التقليدية.
اما التفكير الإبداعي هنا يبدأ الشخص في الاتجاه نحو ابداع وابتكار عدة طرق وتقديم افكارة بأشكال جديدة مبدعه فهو التفكير في الأمور من خارج الصندوق مما يعطي له تميز عن غيره.
٣- التفكير التحليلي والتفكير السطحي
لا شك ان التفكير التحليلي هنا يقوم الشخص بالتحليل العميق والعلمي للأمور بحيث ياتي بالمشكله من جذروها حتي يتمكن من الحل الجذري للأمور.
اما التفكير السطحي فهو الاقتصار علي  النظر لقشور الأمور وبالتالي هنا تظل المشكله قائمه.

الطفل العنيد

ابني عنيد جدااا لدرجة انه بيشوف ايه اللي يضايقني وبعمله اعمل ايه تعبت ومارسب كل أنواع العقاب وكمان موفرة ليه كل حاجه يبقي بيعندني ليه؟؟؟
بصي ياماميز توفير الاكل والشرب والنوم ووسائل الراحه لابنك دي اسمها رعاية مش تربية
العند نتيجة أسلوب تربية، الطفل انسان جواه مشاعر احنا باسلوبنا ممكن نطلع الحلو منها وممكن نعكسها خالص. طيب الحل فين🤔🤔
الحل انك تقربي لابنك وتحضنية عارفه ان ابنك في يحتاج ل ١٤ حضن يوميا عشان تحسسيه بالأمان والحب وتزويد ثقته بنفسه وكل دا بالطبع سينعكس علي حياته وطباعه وشخصيته. ديما خليكي قريبه من ابنك وقوقي علاقتك بيه وشاركيه كل لحظة في حياته، وعلي قد ما نقدر نبعد عن الضرب والزعيق.

خطوات البحث العلمي

لكتابة بحث علمي لابد أن يتوافر فيه العناصر الاتية:-

١- عنوان البحث
علي ان يكون عنوان واضح وأكثر تفصيليا بمضمون البحث.
٢- مقدمة
يتم كتابة مقدمة عن موضوع البحث توضح مجال وتخصص البحث.
٣- أهمية البحث
يتم تناول مدي أهمية البحث العلمية والعملية.
٤- المشكله البحثية
وهي اهم عنصر من عناصر البحث العلمي حيث يتم من خلالها تحديد المشكلة القائم عليها البحث والتي من خلال هذا البحث سيتم طرح سبل حل تلك المشكلة.
٥- منهاج البحث
حيث يتم تحديد المنهج العلمي التي يتبع في سرد البحث لحل المشكله البحثية ولابد أن يكون المنهج متفق مع مضمون البحث.
٦-  اهداف البحث
حيث تتمثل اهداف البحث في تناول وسرد المشكله البحثية وتوضيح طرق او توصيات لمواجهة هذه المشكلة.
٧- الدراسات السابقة
هنا يتم تناول الدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع بطرق مختلفه
x

التحول الرقمي

يُعرف التحول الرقمي علي أنه عملية انتقال القطاعات الحكومية أو الشركات إلى نموذج عمل يعتمد على التقنيات الرقمية في ابتكار المنتجات والخدمات، وتوفير قنوات جديدة من العائدات التي تزيد من قيمة منتجاتها.

فهو التحول من الإجراءات الورقيه الي الرقمنه التكنولوجيا بما يسهم في سهوله الاتصال وتوصيل المعلومة باقصي سرعه وبكفاءة عاليه وبالتالي توفير الكثير من الوقت والجهد والمال.

كما يساعد التحول الرقمي المؤسسات الحكومية والشركات على التوسع والإنتشار في نطاق أوسع والوصول إلى شريحة أكبر من العملاء والجمهور.

مهارات المناظر

يمكن وضع بعض المهارات التي يتعين علي المناظر أن تتوفر فيه حتي تتحقق أهدافه من المناظرة، وهي:

1- علي المحاور أن يعين الهدف قبل أن يطرح اسئلته وموضوعه.

2- علي المحاور أن يطرح أسئلة واضحة محددة.

3- أن يكون المحاور لديه خلفية عن المحاور الأخر علي أن تكتشف الاسلوب الأمثل لمناقشة الطرف الأخر.

4- أن تكون أسئلتك بشكل تدريجي ولم تكشف النتيجة النهائية مباشرة.

5- أن تترك للخصم المجال لهدم رأيه بيده، بحيث أن تترك له اكتشاف الصواب وتترك له مساحة للتفكير وإدراك التناقض في رأيه.

6- أن تترتب علي الأسئلة المطروحة موضوع حاسم.

7- من مهارات الحوار أيضاً أن لا تترك موضوعك يديره كل مشارك فيه، بل عليك أن تحسن التصرف وتحاول إبقاء الموضوع علي أصله، ومنع من يحاول صرفه إلي مسائل جانبية.

8- حاول بقدر المستطاع أن تبقي مسألتك هي موضوع المناقشة، وكلما انحرف الطرف الأخر عن السؤال فارجع له السؤال مرة اخري ولو بطريقة متختلفة.

9- إذ وجد تطابقاً كبير بين توقعاتك لأسئلة الخصم وردوده، وواقع مايكتبه فأعلم انك محاور جيد.

الثبات الانفعالي وامتصاص غضب الاخرين

هناك بعض الطرق التي يمكن من خلالها امتصاص غضب الأخر من الرأي المعارض للطرف الأخر المحاور، وتتمثل هذه الطرق في

1- نعم ... ولكن ، فأنا اتفق معك في ... ولكن أختلف في...

2- إيجاد مسلك وسط للموضوع محل النقاش، من أجل الحرص علي استمرار العلاقة فيما بين الطرفين يتم إيجاد رأي وسط بحيث أن يستفاد من الإيجابيات ويتلاشي العيوب.

3- طرح تساؤلات، بحيث أن يقوم الطرف المحاور بطرح التساؤلات حول الموضوع لمعرفة نقطة الغموض لدي الطرف الأخر ومناقشته فيها.

4- معرفة مفتاح الشخصية التي تحاورك من أجل كسب هذه الشخصية ومعرفة مدي مواطن القوي والضعف لديه حتي تنجح في توصيل فكرتك إليه دون أن تخسره.

قواعد المناظرة

هناك قــواعــد تحكم هذه المناظرة من أجل فعاليتها، وهي

1- تخلي كل من طرفي المناظرة عن التعصب لوجه نظره وإعلانهما عن الاستعداد التام للبحث عن الحقيقة والاخذ بها عند ظهورها سواء كانت هي ذات وجهه نظره أو وجهه نظر المحاور الاخر.

2- تقيد كل من الطرفين بالقول المهذب، البعيد عن الطعن أو التجريح أو السخرية لرأي الأخر.

3- الالتزام بالطرق المنطقية السليمة للمناظره، ومن هذه الطرق: تقديم الادلة المثبته والمرجحة لرأيه، إثبات صحة النقل إذ كان رأية منقول عن غيره.

4- أن لا يكون الدليل المقدم من جانب المناظر متعارض مع بعضه البعض.

5- قبول النتائج التي تتوصل إليها المناظرة بالإدلة القاطعة.

من ثم لكي أكون محاور ومناظر جيد، علي أن أدرك:

1- أن الخطأ ليست عيباً وأن الانسان لم يكن معصوم من الخطأ ، ولكن العيب يكمن في التعصب للخطأ بعد بيان الحجة وليست قبلها . وأن المخطأ في مسألة قد يصيب في مسألة أخري استشهاداً بمقولة "أن رأي صواب يحتمل الخطأ ورأي غير خطأ يحتمل الصواب".

2- أن المناظرة لا تعني أن أحد المناظرين سيخرج من المناظرة صائب 100 % والأخر خاطئ 100 % فأغلب الأمور المختلف فيها نسبية تتجاذبها الأدلة والبراهين وليست قطعية وعلى هذا فلا يخشى أحد المتناظرين ولا يتوقع بأنه سيخرج صفر اليدين.

3- أن يكونوا المحاورين علي استعداد لأن يخسروا جدلاً ويكسبوا صديقاً، فكم من سوء فهم تعدل ببيان وكم من معلومة اصلحت عقلا ضعيفاً وغيرت مساراُ خاطئاً.

مراحل المناظرة

هناك عدد من المراحل لعملية المناظرة، ومن هذه المراحل:

1- مرحلة التمهيد: وهي مرحلة الإعداد للمناظرة بحيث يقوم فيها رئيس الجلسة بتحديد موضوع المناظرة واختيار المناظرين والمكان التي يتم فيها المناظرة، ويقوم طرفي المناظرة خلال هذه المرحلة بجمع المعلومات والأدلة والحج التي تؤيد وجهه نظر كل منهما، ويقوم المقوم بإعداد إدوات القياس التي يتم من خلالها تقيم المناظرة، ويقوم الجمهور بجمع المعلومات حول موضوع المناظرة وإعداد الأسئلة التي سيتم توجيها للمناظرين.

2- مرحلة التنفيذ: وهي مرحلة تطبيق المناظرة بشكل عملي يقوم فيها رئيس الجلسة بتعريف كل من طرفي المناظرة والموضوع للجمهور، ويقوم طرفي المناظرة بطرح أفكار كل منهم علي الجمهور والرد علي أسئلة الجمهور، وخلال هذه المرحلة يقوم المقوم بتسجيل كافة ما يتم داخل الجلسة حتي يتمكن من إعدد تقيم الجلسة، ويقوم الجمهور بمتابعة مايتم طرحة من أفكار ثم توجيه الأسئلة لطرفي المناظرة.

3- مرحلة التقويم: وهي تبدأ بعد إنتهاء المناظرة وتقوم هذه المرحلة بتقيم الجلسة والمناظرة من مدي ناجحها أم فشلها ومدي تأثر الجهمور بالأفكار المطروحة، وهنا تقع مسؤولية التقيم بالكامل علي المقوم.

تنظيم المناظرة

لمعرفة كيف يتم تنظيم المناظرة يتعين مبدئياً معرف كيفية توزيع الأدوار داخل المناظرة، وهنا تتوزع الأدور مابين رئيس الجلسة: وهو يقوم بتحديد موضوع المناظرة والحدود المسموح بها في المناظرة وعرض فكرة المناظرة وشرحها للجمهور وتلخيص ما يدور بين المناظرين، من ثم يجب علي رئيس الجلسة أن يكون علي علم ودراية تامة بالموضوع محل المناظرة حتي لا ينخدع بأي معلومات وهمية قد يقدمها أحد طرفي المناظرة، وأن يكون ذو شخصية حاسمة قوية لديه قدرة جيدة علي التحكيم وأحتواء أي المشكلات أو التصادمات التي قد تحدث أثناء المناظرة سواء بين المناظرين بعضهم البعض أو بيهم وبين الجمهور

طرفي المناظرة: قد يكونوا شخصين أو أكثر اللذين تم اختيارهم من أجل إجراء هذه المناظرة.

المقوم: الذي يقوم بإعداد وسائل القياس التي يمكن من خلال مدي نجاح من فشل المناظرة وتحديد الطرف الفائز، من ثم يقوم أثناء الجسلة بتسجيل كافة مجريات المناظرة ووضع الملاحظات، وبعد نهاية الجلسة يقوم بتجميع البيانات من الجمهور وتحليل الجلسة وتحديد مدي تأثير المناظرة علي توجه الجمهور

وأخيراً يأتي الجمهور: كطرف من أطراف المناظرة ولا يسمح له بالتدخل أثناء المناظرة إلا حينما يأذن له بالتدخل، كما لا يحق له بالقيام بمناقشات جانبية حتي وإن كانت مرتبطة بالموضوع محل المناظرة.

من ثم وفقاً لتحديد وتوزيع الأدوار بين أطراف جلسة المناظرة، يتم بناءاً عليها تنظيم جلسة المناظرة كالأتي:

1- تحديد الموضوع: بحيث أن يتم أختيار الموضوع التي يثير اهتمام الجمهور علي أن يكون حدثاً مثيراً.

2- تحديد رئيس الجلسة وطرفي المناظرة والجمهور المستهدف لهذه المناظرة

3- البحث عن المكان التي يتم من خلاله إدارة هذه المناظرة

دعوة الجمهور المستهدف لهذه المناظرة: علي أن يكون هذا الجمهور علي علم ودراية بطبيعة الموضوع التي يتم مناقشته من أجل تبادل الأفكاربينهم وبين طرفي المناظرة.

المناظرة وأشكالها وشروطها

تعريف المناظرة : المناظرة هي مناقشة بين طرفين أو أكثر لكل منهما وجهه نظرمختلفة حول موضوع معين، علي أن يقدم كل من الطرفين الحجج والأسانيد التي تؤيد رأيه في هذا الموضوع. وهذا في ظل إطار قواعد تحكم المناقشة بين الطرفين.

يتضح من التعريف السابق أن هناك شكلين للمناظرة: المناظرة الفردية، والمناظرة الجماعية، كما أن هناك بعض الشروط للمناظرة ومنها:

1- أن يكون المتناظران علي معرفة بما يحتاج إليه من قوانين المناظرة وقواعدها حول الموضوع الذي يريدان المناظرة فيه.

2- أن يكون المتناظران علي معرفة بالموضوع محل النقاش حتي يتكلم كل منهما ضمن الوظيفة المأذون له بها في قواعد المناظرة وضوابطها، فإذ تلكم لم يخبط خبط عشوائي، ولم يناقش في البديهيات بغير علم، وإذ ألزم بالحق التزم به دون مكابره.

3- أن يكون الموضوع مما يجوز أن تجري حوله مناظرة ضمن قواعد هذا الفن وضوابطة، فالمفرادات والبديهيات مثلا لا تجري حولهم مناظره أصلا.

4- أن يجري المتناظران مناظرتهما علي عرف واحد، فإذ كان كلام ( المعلل ) جارياً مثلا علي عرف الفقهاء فليس للسائل العارف بذلك أن يعترض عليه استناداً إلي عرف النحاة أو الوضع اللغوي أو عرف الفلاسفة أو نحو ذلك.

كما أن هناك عدد من التعريفيات المرتبطة بهذا المفهوم ومنها:

الندوة: وهي مناقشة مشكلة أو قضية من أجل الوصول إلي حلول متقاربة.

المناقشة الجماعية: هي حوار لفظي بين فردين أو أكثر من أجل التوصل إلي فهم متبادل أو حلول للمشكلة محل النقاش.

المدير والقائد

هل هناك فرق بين المدير والقائد؟؟
نعم هناك فرق بين المدير والقائد
فالمدير:-
هو الشخص الذي يقوم بالعملية الإدارية من تخطيط وتنظيم وتوجيه ورقابه، فهو يقع في اعلي السلم الوظيفي بحيث تكون القرارات من اعلي الي أسفل بشكل روتيني بحت.
اما القائد:-
فهو من يقوم بالعملية الإدارية من تخطيط وتنظيم وتوجيه ورقابة من خلال روح فريق عمل وخلق بيئة عمل محفزة جاذبة للعاملين.
وبالتالي ليست كل مدير قائد ولكن كل قائد مدير.

حزمة حوافز.. مجلس الوزراء يزف بشرى للموظفين المنقولين إلى العاصمة الإدارية

قال المستشار نادر سعد، المتحدث باسم مجلس الوزراء، إن الأجهزة المعنية تعمل على إعداد حزمة حوافز للموظفين المنقولين إلى العاصمة الإدارية، وسيتم الإعلان عنها في شهر فبراير القادم.

وأشار "سعد"، خلال اتصال هاتفي مع الإعلامي حسام حداد ببرنامج "الحياة اليوم" المذاع عبر فضائية "الحياة"، مساء الخميس، إلى المميزات التي يحصل عليها الموظفون المنقولون إلي العاصمة الإدارية وهي أن الحكومة خصصت لهم 10 آلاف وحدة سكنية كاملة التشطيب تنتمي إلى فئة الإسكان المتوسط بمدينة بدر للموظفين الذين سيتم نقلهم للعاصمة الإدارية مع تسهيلات كبيرة جدا في السداد للوحدات السكنية.

وأكد قائلا "سعر المتر مش موجود في أي مكان" .

ولفت إلى أن الموظف الذي ينتقل إلى العاصمة الإدارية عن طريق المواصلات اليومية دون السكن بالمدينه، سيخصص له بدل انتقال توفره له الحكومة المصرية بشكل شهري، موضحا أن قيمة بدل الانتقال ستكون ثابتة لكل الموظفين.

واختتم قائلا:" العاصمة الإدارية ستكون آلية العمل بها علي أعلي مستوي، مثال ما يقال " نحن نبدأ من حيث انتهي الأخرون ".